普通高职教育

　　举办专业

　　一、高等职业教育的属性

　　高等职业教育是高等教育的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能型人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。我国高等职业教育蓬勃发展，对高等教育大众化作出了重要贡献，顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。高等职业教育以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。

　　二、加强素质教育，强化职业道德

　　高等职业教育坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务。加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入人才培养的全过程。高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和诚信意识、遵纪守法意识。培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　三、以就业为导向，进行专业设置

　　高等职业院校及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，有针对性地调整和设置专业。根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力。发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用，加强专业教学标准建设，逐步构建专业认证体系。开展职业技能鉴定工作，推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，使毕业生取得“双证书”的人数达到80%以上。

　　四、课程建设与改革

　　高等职业院校根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。加强教材建设，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材。重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。

　　五、工学结合，改革人才培养模式

　　高等职业教育突出实践能力培养，积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，课堂与实习地点的一体化。积极推行订单培养，实行工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。

　　六、招生对象与学制

　　以山东为主，面向全国，招收普通高中文科、理科、艺术类毕业生，学制3年。

　　应用电子技术

医用电子仪器与维护

　　微电子技术

　　通信技术

电子设备与运行管理

电子测量技术与仪器

　　音像技术

　　计算机网络技术

　　软件技术

　　动漫设计与制作

　计算机多媒体技术

　　计算机系统维护

　　嵌入式系统工程

　　网络与安全管理

　　网络系统管理

　　电脑艺术设计

　　广告设计与制作

　　物联网应用技术

　　电气自动化技术

　　机电一体化技术

　　汽车电子技术

汽车检测与维修技术 

　　数控技术

楼宇智能化工程技术

汽车技术服务与营销

　　电子商务

　　物流管理

　　计算机信息管理

　　会展策划与管理

　　连锁经营管理

　　物业管理

　　会计电算化

　　市场开发与营销

　　移动商务